《和时间赛跑》教学设计之一

通辽经济技术开发区河西中学：丛秀艳

　　一、教材分析

　　1.《和时间赛跑》一文，是小学语文三年级下册中的一篇精读课文，浅显易懂、朗朗上口，生字词不多也简单，适合三年级学生学习;

　　2.这篇用简单的语言文字通过作者小时候的故事，表现了希望孩子们珍惜、把握、利用时间的美好想法，给孩子们传达了正确的信念，对他(她)们以后的生活学习都有着积极正面的影响。

　　二、教学目标

　　1.正确、流利、有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容，引导学生体会时间的意义，使之形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

　　2.学会课后要求的10个生字，正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。

　　3.引导学生搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。

　　4.联系上下文，生活经验，理解重点词句的意思。

　　三、教学重点和难点

　　重点：课文中阐述了，虽然“光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”，这一道理。使学生从学习中获得这一启示，引导学生对这一问题有所感悟，并在生活和学习上有所行动，这是本文学习的重点。

　　难点：由于时间观念比较抽象，并且小学生的时间观念比较模糊，并不明白珍惜时间的意义。因此，要让学生感受珍惜时间的意义，这是本文学习的难点。

　　四、教学过程

　　(一)谈话引入

　　师：时间是什么?时间看得见吗?摸得着吗?和时间赛跑，能跑过时间的脚步吗?

　　学生开始自由表达各自对时间的看法。并对能与时间赛跑表示怀疑。

　　(二)初读课文，整体感知

　　师：请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，把字音读准，把句子读通顺。可以把你喜欢的内容多读几遍。(时间应足够)

　　师：(检查读书，了解读书情况)谁来读自己喜欢的内容?

　　师：刚才读了课文，课文主要写了什么内容?谁来告诉大家呢?

　　生说，并互相补充，教师相机指导，并提问。

　　让学生初步熟悉、理解课文内容，初步对时间有所理解。借机考察学生阅读学习的效果。

　　(三)再次读书，质疑问难

　　师：同学们读书很认真，了解了课文大意。我们知道，学贵有疑，读了这篇课文，你能提出哪些问题呢?

　　生再次认真读书，注意发现问题，教师巡视指导

　　师：谁来说说自己的问题?你觉得哪写句子不好理解呢?

　　生发言，师生共同补充

　　(四)三读课文，重点探究

　　师：同学们提出的问题可真好。那这些问题怎么解决呢?得靠我们认真读书解决。请你选择自己喜欢的内容，认真读一读，看能不能解决一些问题。

　　生读书，教师与学生个别交谈

　　师：谁来读读自己最喜欢的句子?你觉得应该怎么读呢?读了这些内容，你有什么想法呢?

　　学生读书，谈感受。师生共评，指导学生读出自己的感受。

　　通过让学生通过阅读初步试探性去寻找自己所要求的答案，并通过各种交流方式使学生初步理解与时间赛跑的观念。

　　(五)一句化总结，升华内涵

　　这节课，你读了这篇课文，最深的感受是什么?请你用一句话写出来。

　　学生写，教师巡视，写完的站起来念给大家听

　　(六)布置作业与课后拓展

　　1.熟读课文，选择自己喜欢的内容背诵。

　　2.收集珍惜时间的名人名言。

　　3.学习生字词 生记录

　　五、教学反思

　　新课标下的小学语文阅读教学中要求，在阅读教学中，为了帮助理解课文，可以引导学生随文学习必要的语文知识，但不能脱离语文运用的实际去进行‘系统'的讲授和操练，更不应要求学生死记硬背概念、定义。

　　并且第二学段侧重考察在阅读全文的基础上对重要段落和语句的细致阅读，具体感受作品的形象和语言，并让语文课回到语文本身;阅读教学的重要任务是通过教学，让学生学会阅读、学会表达树立大语文观，语文教学思维的原点和终点指向学生语文素养的提高。

　　新课程改革重视阅读与朗读的作用，我在这课教学中，由于本文的内容相对浅显易懂，主要让学生通过朗读的方式学习，让他们在阅读中理解与感悟时间的观念。以往教学中只重视课文中生字词的学习，但是这样的学习方式并不能让学生充分掌握课文的内容。并且让学生在课堂里充分自主讨论，让学生不仅得到阅读的锻炼，并且得到表达的锻炼，以及课后查找关于时间的名人名言与分享各自与时间赛跑成功的事迹，指导学生自主学习进步，这样在有限的课堂时间里让学生得到最大的进步。

　　                《和时间赛跑》教学设计之二

　　教学目标：

　　1、体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

　　2、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。

　　3、培养学生初步具有搜集资料的能力。

　　教学重点：

　　引导学生对“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”这句话有所感悟。

　　教学难点：

　　感受珍惜时间的意义。

　　教学准备：

　　布置学生课前搜集关于珍惜时间的名言、谚语。

　　教学过程：

　　一、讨论交流上节课问题

　　(投影片出示问题，由小组讨论，中心发言人代表小组发表意见)

　　1、外祖母的去世让我很悲伤，使我无法排除自己的忧伤，“我”曾试用了多种方法，可哀痛还是持续了很久。

　　2、爸爸、奶奶对“我”说了实话，爸爸共说了4句话，是围绕“所有时间里的事物都一去不复返”，同时阐述了生命的意义，你的昨天过去了，就永远成为了昨天，不可能再有昨天了，人的生命也是如此，人由儿童一天天地长大，步入青年、中年、老年，每度过一天就少了一天，如果不好好把握这一天，那它会很快消逝，变成昨天。

　　3、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴的意思是：时间比金子还宝贵，光阴是金钱买不到的。说明时间宝贵，用任何东西都买不到。

　　4、光阴似箭的意思是时间像射出去的箭，跑得飞快，并且一去不回来了，日月如梭的意思是时间飞逝，一去不复返。

　　小结：爸爸给“我”讲了时间的重要，让“我”体会了生命的重要，悟出了生命的意义。

　　二、学习第二段(6—8自然段)

　　1、速读，主要讲了什么?

　　2、联系上下文理解：“虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了”。

　　这些话虽很朴实，但其中蕴涵着人生的哲理，“我“体会到时间的重要性，因此“我”很着急，很悲伤，“我”怎么做了?

　　3、默读画出“我”是怎样做的句子。

　　4、讨论交流。

　　板书：和太阳比赛

　　和西北风比赛受益无穷

　　和作业比赛

　　5、小结：“我”懂得了时间飞逝，一去不复返，人的生命也是这样，所以“我”抓紧分分秒秒的时间，和时间赛跑。

　　这样做对“我”有什么益处呢?

　　三、学习第三段(9—10自然段)

　　1、默读这段主要讲了什么?

　　2、你同意这个说法吗?谈谈你的看法。

　　同意，如果你一直抓紧时间、挤时间，那么你就会在更短的时间内做很多事情，你的生命就会更有意义。

　　四、交流同学搜集的关于珍惜时间的名言、谚语。

　　五、总结、扩展

　　通过学习这篇课文，我们知道时间的重要性，同时也记住了几句有关珍惜时间，为人类做更多的贡献的谚语，我们在生活中应珍惜时间，为人类多做贡献。

　　板书设计：

　     　   和时间赛跑

　    　外祖母去世　　哀痛  　持续很久　　　(起因)　　　　　

和太阳赛跑       和时间赛跑　

　和西北风赛跑　　受益无究　      (经过)

　    　和作业赛跑

　    　假如你一直和时间赛跑，你就会成功　　　　　　(结果)