我当主播的日子——为你加分

这段时间的线上教学，不仅给老师们带来了全新的挑战，也给家长带来了不少的烦恼。就因为孩子们还没有开学，在他们的意识里，就不该像在学校里一样规规矩矩。为此，家长感到无奈——作业不好好写，早晨不起，起来也不晨读。

有家长提议，能否每天让我按照课程表时间安排孩子们早读，理由是孩子们都听老师的话。我能感受到他们焦虑的心——毕竟是六年级的学生了，小升初的日子越来越近，而孩子们却不着急。我虽然能理解家长的心情，但隔屏遥控还是不太实际。于是，我答应家长们想办法。说心里话，自从线上教学以来，最大的困惑就是不知道孩子们掌握到哪个程度了，第一次有种有劲使不上的感觉。尤其那几个最挂念的孩子，平时就不少操心，这个时间里，农村的家长该忙耕种的事情了；做买卖的家长也该考虑生计了，毕竟疫情有了好转……家长们早出晚归是平常的事，可留在家里的孩子怎么办？

星期二语文课，我开始和孩子们谈心。我调查了这段时间能够坚持早起并能自觉早读的孩子，孩子们举起十几只小手，我不失时机地表扬了他们，看得出久违的自豪的笑容。紧接着我又询问谁能够不用家长督促，还能自己打开设备听课，并能处理声音，摄像头角度等问题的同学请举手。班里除了1名同学外都举起了手。我再一次为他们点赞。孩子们非常高兴，激烈地交流着自己如何的与众不同。看着兴奋的他们，我说，看来同学们还是能够做到自律的。从明天早上开始，我要看看谁能做到按时自己早读，并且完成早读的就让家长语音发到群里告知我。凡是没读的就别让发，我们要诚实对待这次加分。一听加分，孩子们马上来劲。因为班里的加分墙是孩子们最关注的地方，每到加分，由每周日记最高分的同学当老师的小助手，一人负责念名字，一人负责加分，被加分的孩子目不转睛盯着，生怕加少或者串行……分数到一定积累就会兑换不同的学习用品，对此，孩子们乐此不疲。

星期三语文课。我根据早读语音留言给13人加了分。其中俩孩子告诉我他们也读了，就是没语音报。我给他们加了分，并告诉他们，下不为例，没有规矩不成方圆。孩子们都知道，他们若不早读，家长是不会报的。

星期四，语音报的家长越来越多。星期五……一直到现在，孩子们一直在坚持，家长的抱怨越来越少……

为你加分，成为我们师生的一种默契，既改变了孩子的被动为主动，又成功地唤起了孩子本能的上进心！没有一个孩子想落后，只是我们有时忘记了他们还是孩子。

为你加分！我心中窃喜：每晚9:00左右孩子们会关注阅读群，因为有一次我故意丢掉了一个孩子的名字，结果加分名单发出去不到10秒钟，就有人@我“丢”了人……