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《王二小》教学设计

作者:额尔敦达来   |  编者:额尔敦达来   |  发布时间:2020/7/24

王二小教学设计

                                    设计者:额尔敦达来

 

第一课时教学设计

教学模式:

1、单元导入  口述目标(3分钟)

2、初读课文  识记字词(10分钟)

3、写字指导  评价展评(14分钟)

4、通读课文  整体感知(8分钟)

5、拓展阅读  课堂小结(5分钟)

 

教学目标
  1、掌握王、团、员、放、军、当、冲、全”等8字。

2、读准坡、突、然、响、杀、害、英、全”等8个和词语。
  3、正确、流利、有感情朗读课文,在读中领悟小英雄的行为,表达出对小英雄的崇敬之情。
  

教学重点:

掌握课文中的生字生词。
  正确、流利、有感情地朗读课文

教学难点:

   有感情朗读课文,在读中领悟小英雄的行为,表达出对小英雄的崇敬之情。

教法学法:

讲授  演示法  练习法  读书指导

学习方法:

自主尝试法、归纳法

教学工具
  1、收集到的小英雄图片
  2、生字卡片
  3、课件
教学时数:两课时

教学过程:

 

一、单元导入,口述目标。

这一单元学习的《陈毅母亲》《王二小》《朱德的扁担》都是我们学习的榜样。今天我们就一起来学习《王二小》这篇课文。

同学们介绍自己在课前搜集到的小英雄的故事(帮助学生了解历史)

常言道:“有志不在年高”,“自古英雄出少年”。昨天,老师让孩子们回家查资料,谁能告诉我,你都知道了哪些小小英雄的名字?

  王二小、小兵张嘎等等,(你是怎么知道的呢)

    鼓励性语言:你真是个爱读书的孩子,生活中的有心人,会自己主动学习

同学生说的这些看电视啊,看书啊,上网查啊还有向长辈请教,这些都是查找资料的好方法,同学们记住了吗?

看图入手,激情导入

出示图片王二小,让同学们说出他是谁,从哪里看出来。(一边放牛,一边放哨)书写课题

二、师口述目标,明确任务。

1、初读课文   识记字词(识记二类生字和一类生字,电教媒体)
  教师板书课题,让学生齐读课题《王二小》

先让学生自由读课文,注意读准字音,读通句子。

教师配乐范读课文。学生浏览课文圈画出文中的生字,一类字用横线,二类字有波浪线。自学,小组内互学生字。
  
三、识字(检查自学情况。)
  1、汇报你在课前是怎么自学生字的。
  (课前布置学生按照平时积累的识字方法自学生字,让学生交流自学方法,互相学习。教师给以必要的点拨指导。)
  2、拿出自制的生字卡片在组内汇报:你在哪里见过这些字,你是怎样记住这些字的?
  3、以小组为单位展示自学生字情况,(多媒体展示课文中的二类生字和一类生字)

4,、认读二类生字(坡  突  然  响  杀  害  英  部)

认读一类生字(王 全)

认读词语,再用其中的一个词语口头造句。

(团员、八路军、山口、前面、四面八方)

 5、指导书写

 

四、读通课文,整体感知。

指名读课文。同桌互读,小组展示读,用自己喜欢的方式读等方式初步理解课文内容。

 

五、拓展阅读 课堂小结

创设情境:我们就站在王二小的坟墓前面,你想对王二小说什么?让学生说一说学习课文的体会。

作业:1、巩固练习课文生字。

2、把王二小的故事给爸爸妈妈听听。

 

 


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