《王二小》教学设计

                                    设计者：额尔敦达来

第一课时教学设计

教学模式：

1、单元导入  口述目标（3分钟）

2、初读课文  识记字词（10分钟）

3、写字指导  评价展评（14分钟）

4、通读课文  整体感知（8分钟）

5、拓展阅读  课堂小结（5分钟）

教学目标：
　　1、掌握“王、团、员、放、军、当、冲、全”等8个生字。

2、读准“坡、突、然、响、杀、害、英、全”等8个字和词语。
　　3、正确、流利、有感情朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。
　　

教学重点：

掌握课文中的生字生词。
　　正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

   有感情朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。

教法学法：

讲授法  演示法  练习法  读书指导

学习方法：

自主尝试法、归纳法

教学工具：
　　1、收集到的小英雄图片
　　2、生字卡片
　　3、课件。
教学时数：两课时

教学过程：

一、单元导入，口述目标。

这一单元学习的《陈毅母亲》《王二小》《朱德的扁担》都是我们学习的榜样。今天我们就一起来学习《王二小》这篇课文。

同学们介绍自己在课前搜集到的小英雄的故事（帮助学生了解历史）

常言道：“有志不在年高”，“自古英雄出少年”。昨天，老师让孩子们回家查资料，谁能告诉我，你都知道了哪些小小英雄的名字？

  王二小、小兵张嘎等等，（你是怎么知道的呢）

    鼓励性语言：你真是个爱读书的孩子，生活中的有心人，会自己主动学习

同学生说的这些看电视啊，看书啊，上网查啊还有向长辈请教，这些都是查找资料的好方法，同学们记住了吗？

看图入手，激情导入

出示图片王二小，让同学们说出他是谁，从哪里看出来。（一边放牛，一边放哨）书写课题。

二、师口述目标，明确任务。

1、初读课文   识记字词（识记二类生字和一类生字，电教媒体）
　　教师板书课题，让学生齐读课题《王二小》

先让学生自由读课文，注意读准字音，读通句子。

教师配乐范读课文。学生浏览课文圈画出文中的生字，一类字用横线，二类字有波浪线。自学，小组内互学生字。
　　
三、识字（检查自学情况。）
　　1、汇报你在课前是怎么自学生字的。
　　（课前布置学生按照平时积累的识字方法自学生字，让学生交流自学方法，互相学习。教师给以必要的点拨指导。）
　　2、拿出自制的生字卡片在组内汇报：你在哪里见过这些字，你是怎样记住这些字的？
　　3、以小组为单位展示自学生字情况，（多媒体展示课文中的二类生字和一类生字）

4,、认读二类生字（坡  突  然  响  杀  害  英  部）

认读一类生字（王 团 员 放 军 当 冲 全）

认读词语，再用其中的一个词语口头造句。

（团员、八路军、山口、前面、四面八方）

 5、指导书写

四、读通课文，整体感知。

指名读课文。同桌互读，小组展示读，用自己喜欢的方式读等方式初步理解课文内容。

五、拓展阅读 课堂小结

创设情境：我们就站在王二小的坟墓前面，你想对王二小说什么？让学生说一说学习课文的体会。

作业：1、巩固练习课文生字。

2、把王二小的故事讲给爸爸妈妈听听。