类型： 师训通识 浏览量：332 精华数：0
讲师简介：朱建人，中国陶行知研究会副秘书长、浙江省陶行知研究会副 会长、嘉兴市社科院文化研究所研究员，嘉兴市十佳社科人才， 浙江教育报时评专栏作者。长期致力于基础教育研究，专注于 生活作文研究。主持研究的《小学生闲暇生活辅导研究》《生 活作文研究》分别获得第二、第三届浙江省人民政府颁发的基 础教育教学优秀成果一、二等奖。编著的《生活作文研究》《生 活作文读与写》等书籍分别由少年儿童出版社和浙江人民出版 社出版。
创建时间：2023/10/26 20:22:27
标签：陶行知 中教史 教育思想
13678547316（发表于 2024/10/29 9:50:10）
生活即教育" 是陶行知生活教育理论的核心。陶行知说，生活也是教育，教育处处都在，强调教师结合生活和教育。
万淑亚（发表于 2024/10/22 16:32:28）
陶行知强调整个社会都是学生的学校，这提醒我们教育者要充分利用社会资源，将学生的学习空间从教室延伸到社会。在我的教学实践中，我尝试组织学生参与社区服务、社会实践等活动，让他们在社会大课堂中学习和成长。这些活动不仅丰富了学生的学习经历，还培养了他们的社会责任感和公民意识。
卢玟燕（发表于 2024/10/3 19:12:03）
陶行知教育思想在当时的创新之处，如对生活教育、社会教育等方面都有独特见解。探讨其教育思想对当今教育改革和发展的前瞻性启示，特别是在教育理念、教学方法、教育评价等方面的创新。
万淑亚（发表于 2024/10/22 16:34:09）
陶行知的生活教育理念对中国教育产生了深远的影响。它促进了教育内容的丰富和多样化、教育空间的拓展和开放、教学方法的改革和创新等方面的发展。
杨立宇（发表于 2024/3/9 22:16:58）
陶先生在1921年曾写过：“人当忙时不会走歧路，一遇空闲，危险就来了…在学校里培养学继续将他空生种种正当娱乐的良好习惯，使他习与性成，将来离校之后，闲时的精神，归纳在这种正当娱乐当中，这是很重要的教育。
——陶行知《中学教育实验之必要》
适合现在的“延时服务”、学生是否会用好自己的时间，家长是否能帮助孩子用好属于孩子的时间，家长和学校是否教给孩子利用自己的时间？
江沿华（发表于 2024/2/7 16:57:58）
“社会即学校”扩大了学校教育的内涵和作用，提出社会就是一个大讲堂，是生活的重要场所。
卢玟燕（发表于 2024/10/3 19:13:11）
学校是生活的重要场所，在其中培养学生的综合能力
13678547316（发表于 2024/10/29 9:50:46）
赞同
付春玲（发表于 2023/12/28 9:47:34）
生活即教育" 是陶行知生活教育理论的核心。 什么是" 生活教育" ?陶行知指出:生活教育是生活所原有, 生活所自营， 生活所必需的教育。 教育的
根本意义是生活之变化。 生活无时不变, 即生活无时不含有教育的意义。
卢玟燕（发表于 2024/10/3 19:12:22）
赞同
万淑亚（发表于 2024/10/22 16:33:20）
“生活即教育”是一个核心观点，这启示我在教学过程中要注重将知识与学生的实际生活相联系，让学生在生活中学习，在学习中生活。
13678547316（发表于 2024/10/29 9:50:23）
赞同
