类型: 师训通识 浏览量:918 精华数:0
讲师简介:廖伟,北京师范大学教育学部教师教育研究所讲师、硕士研究生导师,美国密歇根州立大学博士,主要研究领域为公平取向的教师教育、教师教育者、教师思维品质、质性研究方法。
在中英文核心期刊上发表学术论文30余篇,主持和参与各级各类研究课题十余项,为一线教师、教师教育者、学校管理者开设《新时代卓越教师的内涵、价值与养成路径》《教师研究方法六讲》《基于教师学习规律的培训项目设计》等多门专业发展课程。
创建时间:2023/5/23 10:12:30
标签:教师反思 教师专业发展
兰永芳(发表于 2025/3/15 9:32:29)
基于实践,用于过程,效果说话。
陈乐生(发表于 2025/2/19 11:15:48)
发现问题,并提出改进措施,从而不断提高教学质量。
马海山(发表于 2025/2/16 16:07:34)
撰写个人教育哲学、关键事件分析、回看个人教学录像
陈永辉(发表于 2025/1/10 18:29:54)
教师教学反思的理论基础的意义在于,它为教师提供了一种科学的、系统的反思框架,帮助教师更深入地理解自己的教学过程,发现问题,并提出改进措施,从而不断提高教学质量。
陈乐生(发表于 2025/2/19 11:16:01)
同意
李普强(发表于 2024/12/23 10:50:07)
为何合作?和谁合作?如何合作?
赵学红(发表于 2024/12/17 8:53:47)
反思意识是教师专业发展的一大助力.
赵学红(发表于 2024/12/17 8:53:35)
教学经验加上反思才会获得教师的专业成长,没有反思,可能只是平庸的教师。
周学灵(发表于 2024/8/2 16:15:32)
1:37)
反思意识是教师专业发展的一大助力
13975551669(发表于 2024/6/25 21:54:33)
基于实践,用于过程,效果说话。
王彦伟(发表于 2024/4/28 13:21:37)
反思意识是教师专业发展的一大助力