类型： 师训通识 浏览量：2228 精华数：0
讲师简介：郭法奇，北师大教育学部教授，长期从事外国教育史教学和研究工作。主要研究方向为西方儿童教育史、近现代欧美学校教育史等。主编参编多部教育史专著、教育理论专著，主持多项国家重大课题，发表上百篇学术文章。
创建时间：2023/4/23 16:20:02
标签：教育思想 思想凝练 理论学习
任务一：请结合课程视频内容和自身教育实践经历，阅读材料，完成作业栏的思考题并提交。
任务二：学习完成后，请思考您对苏霍姆林斯基的教育思想有没有新的认识？每人发表1条意见，同时回应其他2个人的看法。
白吉斯（发表于 2025/10/24 9:35:02）
教师要有一双善于发现的慧眼，尊重并呵护每个学生的独特性和天赋，最终引导他们成长为既有丰富智慧、又有坚定信念和善良情感的真正的人。
罗康一（发表于 2025/10/15 16:37:18）
苏霍姆林斯基说：“一个好的教师，是懂得心理学和教育学的人，懂得而且体会到，缺乏作为一个教育者的智力素养，就不可能有对教育事业的真正热爱。” 这与我校对教师队伍建设的期望不谋而合。“慕道”本身，就是教师永无止境的专业追求。我们要通过持续阅读、教学反思、同伴互助，不断丰厚自己的学识底蕴和教育智慧。只有我们自身成为一眼活泉，才能滋润出满园芳菲；只有我们自身不断“开花结果”，才能更好地引领学生的生命走向丰盈。
白吉斯（发表于 2025/10/24 9:35:22）
关注学生的个性化成长。
邓晓梅（发表于 2025/10/6 17:00:20）
苏霍姆林斯基始终把“孩子本身”放在教育中心！
罗康一（发表于 2025/10/15 16:50:52）
苏霍姆林斯基用他三十多年的教育实践，向我们昭示了一个最朴素也最伟大的真理：教育的全部奥秘，就在于“爱”。
陈永辉（发表于 2024/12/31 11:02:58）
认真学习苏霍姆林斯基名著导读与案例分析，受益颇多！
邓晓梅（发表于 2025/10/6 17:00:54）
关注个体差异！
李普强（发表于 2024/12/18 14:08:30）
学生本位
甘雪芳（发表于 2025/10/10 21:25:50）
关注“困难学生”
13678547316（发表于 2024/10/27 22:32:17）
教师应该，时刻以高标准要求自己，学习前沿的教育理论和观念，不断使自己进步，
彭莉（发表于 2025/10/10 23:14:02）
赞同
白吉斯（发表于 2025/10/24 9:35:58）
将理念融入到教育教学的一点一滴中
吴学涛（发表于 2024/10/24 23:05:39）
苏霍姆林斯基强调要还给孩子一个快乐的童年，他认为教育应当是充满乐趣和创造性的过程。
邓晓梅（发表于 2025/10/6 17:01:25）
保护求知欲！
罗康一（发表于 2025/10/15 16:53:19）
教育就是一种奉献，体现在日常教育教学的每一个细节里：是蹲下身来，与孩子平视交流的尊重；是敏锐地察觉孩子眼中一闪而过的困惑，并耐心引导的智慧；是像保护露珠一样，呵护他们脆弱自尊心的谨慎；更是带领他们走进大自然、走进生活，在真实情境中激发惊奇与感动的能力。这要求我们每一位教师，不能只做知识的传授者，更要成为情感的共鸣者、成长的守护者和梦想的点燃者。唯有倾注这样的“真爱”，教育才能充满温度与力量。
万淑亚（发表于 2024/10/22 14:21:14）
每个孩子都是独特的，不能用统一的标准去衡量和要求他们。在实际教学中，我应当更加耐心地去发现每个孩子的闪光点，因材施教，激发他们的潜力。
王砺（发表于 2024/10/22 15:41:26）
“我应当更加耐心地去发现每个孩子的闪光点”支持
吴学涛（发表于 2024/10/21 22:26:13）
教师要树立终身学习的意识，教育的目标是培养德智体美劳全面发展的人。
甘雪芳（发表于 2025/10/10 21:26:04）
保护学生的求知欲
许婷婷（发表于 2024/10/20 13:46:47）
知识经济时代，学习不应仅仅局限于学生，教育也不再是教师独有的特权。正如第二条建议所述，一个真正的终身教育、终身学习的时代已经降临。作为教师，更新教育思想和理念是顺应新时代要求的必由之路。
