类型： 师训通识 浏览量：1783 精华数：0
讲师简介：郭法奇，北师大教育学部教授，长期从事外国教育史教学和研究工作。主要研究方向为西方儿童教育史、近现代欧美学校教育史等。主编参编多部教育史专著、教育理论专著，主持多项国家重大课题，发表上百篇学术文章。
创建时间：2023/4/23 15:37:42
标签：教育思想 思想凝练 理论学习
任务一：请结合课程视频内容和自身教育实践经历，完成作业栏的思考题并提交。
任务二：课程视频学习完成后，请思考如何评价杜威的教育本质和教育目的论？这些观点对您有何启发？每人发表1条意见，同时回应其他2个人的看法。
13678547316（发表于 2024/10/29 9:13:22）
杜威强调“做中学”的原则，鼓励教师设计以学生为中心的活动，通过实践和合作学习来增强学生的参与感与兴趣，这在教学中是十分重要的
吴学涛（发表于 2024/10/25 20:30:02）
杜威更强调教育的生长性、生活性和经验性，认为教育应顺应儿童的本能和兴趣，与生活紧密相连，并通过经验的不断改造来促进儿童的全面发展。
王砺（发表于 2024/10/23 16:28:10）
杜威认为教育的本质体现在“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验的改组和改造”。教育对于个体学生也是成长和自我完善的过程。它能开发个体的潜能，提升素质，促进身心全面发展。
吴学涛（发表于 2024/10/25 20:30:35）
教育的本质体现在“教育即生活”“教育即生长”
万淑亚（发表于 2024/10/22 15:46:54）
我认为教育目的是一个多维度的概念，它关注学生个体成长、综合素质培养、社会适应与贡献以及教育公平等多个方面。在教育实践中，我们应不断反思和调整教育目的，以更好地适应学生和社会发展的需要。
王砺（发表于 2024/10/23 16:28:44）
赞同
许婷婷（发表于 2024/10/1 22:12:16）
杜威强调从动态的角度看待儿童的发展，教育的核心都是儿童，对教师的教和学生的学具有重要的指导意义。在教育教学中我们始终要“以人为本”，关注教育的现在，关注是否是以能激发学生不断生长的欲望，是否解决真实情境真问题，能创造不断变化的综合的教育情景促进学生应对变化的世界的能力，从而发展应用意识和创新意识。
王砺（发表于 2024/10/23 16:28:58）
赞同
13678547316（发表于 2024/10/29 9:13:57）
赞同
卢玟燕（发表于 2024/10/1 18:59:34）
平衡知识传授与实践能力：在强调实践经验的同时，我们也不能忽视学科知识的系统性传授。应该将知识传授与实践能力相结合，使学生在掌握学科知识的同时，具备解决实际问题的能力。
综上所述，杜威关于教育本质的认识有助于我更好地理解教育的本质和目的，有助于教学实践。
吴学涛（发表于 2024/10/25 20:31:01）
应该将知识传授与实践能力相结合，使学生在掌握学科知识的同时，具备解决实际问题的能力。
王欣荣（发表于 2024/5/24 22:25:23）
教育即生活，教育即生长。
万淑亚（发表于 2024/10/28 16:29:21）
教育不是为未来生活做准备，而是生活本身的一部分
杨立宇（发表于 2024/3/9 10:05:22）
就是“过一种幸福而完整的教育生活”。
江沿华（发表于 2024/1/22 15:30:41）
我们应该根据学生的特点和需求，制定合适的教育目的，并通过教育活动来实现这些目的。
万淑亚（发表于 2024/10/28 16:26:38）
杜威的教育理念让我意识到，每个学生都是独一无二的个体，他们有着不同的兴趣、能力和发展需求。因此，在教育过程中，我们应该更加关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在适合自己的环境中成长和发展。
赵忠文（发表于 2023/12/31 15:17:25）
杜威即既主张学生学习最新、系统的、有严格逻辑结构的科学知识，同时又要求学生通过自己的活动去发现知识，总结规律。
