类型： 师训通识 浏览量：1871 精华数：0
讲师简介：郭法奇，北师大教育学部教授，长期从事外国教育史教学和研究工作。主要研究方向为西方儿童教育史、近现代欧美学校教育史等。主编参编多部教育史专著、教育理论专著，主持多项国家重大课题，发表上百篇学术文章。
创建时间：2023/4/23 9:37:53
标签：教育思想 思想凝练 理论学习
任务一：课程视频学习完成后，请思考如何评价卢梭的自然教育论？每人发表1条意见，同时回应其他2个人的看法。
任务二：请结合课程视频内容和自身教育实践经历，完成作业栏的思考题并提交。
13678547316（发表于 2024/10/29 9:25:11）
卢梭反对过早进行儿童理性教育的思想深刻地揭示了教育应以儿童的身心发展为中心。
万淑亚（发表于 2024/10/28 14:07:20）
在教育实践中，我们应该尊重儿童的身心发展规律，避免过度追求速度和成绩，而忽略了儿童内心的需求和感受。
吴学涛（发表于 2024/10/25 20:41:16）
对于一些复杂的道德问题或行为模式，单纯依靠自然后果法可能难以达到教育效果。此时，需要成人进行适时的引导和教育。
张伟（发表于 2024/10/16 14:25:41）
作为教师，我们应当更加尊重儿童的天性，给予他们足够的自由去探索和发现。我们不应该过早地将他们束缚在书本和课堂上，而应该让他们有更多的机会去接触自然，去体验生活，去发展他们的感官和身体。
魏月（发表于 2024/10/6 16:58:56）
消极教育法的核心理念是尊重儿童的天性，让他们在自然状态下通过直接经验来发展认知和道德观念。这种方法强调的是"不干预"或"最少干预"的教育方式，以允许儿童按照自己的兴趣和节奏发展。当前教育体系中存在的问题如应试教育的压力、对分数的过度强调等，这与消极教育法的理念不符，可能会与消极教育法产生冲突。
许婷婷（发表于 2024/10/1 18:37:30）
过早的“揠苗助长”适得其反，是不尊重人的发展规律的。应尊重孩童身体先发育的特点进行素质教育，去尝试去感受。但是从现在学生发展的特点来看，12岁前不接受任何理性教育也是不合适的，应循序渐进。自然后果法也是一定程度适用，让小孩充分探索世界，但是当小孩触及法律等严重后果或者对他人造成影响时，需要及时制止，比如校园欺凌。
何亚平（发表于 2024/10/27 22:46:44）
同意
13678547316（发表于 2024/10/29 9:25:22）
赞同
卢玟燕（发表于 2024/10/1 16:51:52）
卢梭的思想还提醒我们，教育应遵循儿童的成长规律，避免过度干预和急于求成。我们应关注儿童的身心健康和全面发展，为他们提供适宜的教育环境和资源，让他们在快乐、自由的环境中成长。
万淑亚（发表于 2024/10/28 14:08:08）
教育不仅仅是知识的传授，更是情感的交流和人格的培养。我们应该注重与儿童的沟通和互动，了解他们的想法和感受，帮助他们建立正确的人生观和价值观。
卢玟燕（发表于 2024/10/1 16:38:38）
现代教育可以部分汲取卢梭的自然教育思想，关注儿童的兴趣和需求，尊重他们的个性，倡导情感教育。
吴学涛（发表于 2024/10/25 20:42:58）
关注儿童的兴趣和需求，尊重他们的个性
秦翠华（发表于 2024/4/14 10:08:58）
卢梭的自然教育论强调顺应自然，在今天的教育教学中仍有积极的意义，但是可能忽视了社会环境和教育者的引导作用，因此在教育教学中要根据实际情况适当调整。
卢玟燕（发表于 2024/10/1 16:28:12）
结合时代与实际做调整
江沿华（发表于 2024/2/4 18:28:08）
卢梭的教育方法在当前的教育教学中仍然具有一定的适用性
万淑亚（发表于 2024/10/28 14:09:32）
我们可以借鉴这些方法的思想，注重培养儿童的兴趣和好奇心，鼓励他们主动探索和发现，并在实践中灵活运用这些方法，以确保教育的有效性和安全性。
