关于“学生学案的设计与使用”的研讨活动总结

                                                                                                                   第七组    刘慧

       2020年的夏末秋初，我们来自呼和浩特各个旗县区的22名老师与其他盟市的骨干教师相聚在了北师大国培班（二期）这个大家庭中，组成了团结向上，互帮互助的第七学习小组。尽管我们的学科，岗位和所教学段不尽相同，但我们渴望进步的学习热情与积极进取的学习态度却是相同的。虽然因为疫情原因，我们不能面对面地共同听课，共同研讨，但是网络拉近了我们的距离，让我们的交流没有阻碍。在全体老师的积极参与和配合下，我组已顺利完成了此次培训的线上教研“三问活动”，大家针对“学生学案的设计与使用”的研讨主题，结合教学理论与自己的教学实践经验各抒己见，深入探讨，形成了许多有意义与有价值的见解，并可以应用到实际教学工作中的方法。现我就此次活动总结如下：

一、组内共商，确立主题。

本组22名老师虽然分别来自小学，初中，高中各个学段，以及部分旗县区教研室，但都长年在一线从事教学教研工作，经验较丰富，熟悉当前的教学教研形势，因此我思考再三，确立了三个研讨方向，并于8月2日在小组微信群内发布，向成员们征询意见。三个主题分别为“学生学案的设计与使用”，“课堂教学中多媒体技术应起的作用”和“学生分层教学的可行性”。经过小组群内的商讨和投票，大多数老师都认为第一个主题更贴近一线工作，也是许多老师目前面临的实际问题。因而8月3日我发布了“关于学生学案的设计与使用”的探讨主题以及具体活动要求。

二、踊跃提问，聚焦问题。

问题发布后，全组老师就研讨主题进行了自己的问题提出，每位教师就自己实际教学中涉及的困惑进行一个或两个问题进行提问，8月6日开始问题聚焦，经过大家的投票，确立“课堂教学中，如何有效使用学案？学生的学案内容设计应该与教师的教学内容完全对应吗？”，作为此次教研需解决的问题。并于8月13日开始进行第三步“解决问题”，畅谈各自的观点。

三、发表见解，获益匪浅。

经过将近一周的全组在线非同步的研讨，针对问题每位教师都毫无保留地发表了自己独到和宝贵的意见。我先将大家的观点集中整理如下：

（1）关于学案与教案是否对应，小组达成共识。即学案应该是按照课时编写，应该与教师的授课课时内容对应，并且要有与教学目标对应的明确具体的学习目标。但学案是要解决“以学生为中心”的主体参与、自主学习的主体地位问题和变“被动学习”为主动学习的学习方式而设计的。它应是教师依据学生的认知水平，知识经验，为指导学生进行主动的知识建构而编制的学习方案。主要解决的是学生“学什么”和“怎么学”的问题。内容设计不应该与教师的教案内容完全一致，学案的设计应该关注让学生有学习的方法，学习的动力，拓展学生的思维，是把新知识点拆解成学生可以通过思考来解决的“小”问题，让学生积极主动去探究，培养学生发现问题，解决实际问题的能力。而教案应该是教师对课堂教学的设计流程等内容。

（2）关于学案的内容设计，重心应该放在以下三个方面：一、自主预习部分：这里通常应该包括两个部分的具体任务，一是设置与新知识有直接关系的复习题组，为学习新知扫清障碍。再就是预习熟悉新知，课本放手让学生阅读，新知识放手让学生思考解答，结论或中心思想等放手让学生概括，规律资料放手让学生寻找，知识结构体系放手让学生构建。总之，只要学生独自能做完成的，做到的，教师决不能包办代替。 二、学习导航部分：问题导学，将知识点转化为探索性的问题点，引导学生通过思维来获取知识，暴露思维过程中的困难，障碍，疑问和错误；另一方面要寻找学生思维的闪光点。激发学生的学习能力。这就要求我们教师把握好“导”这一环节，何时“导”，怎样“导”，“导”什么内容（易错、易混知识点，方法、规律、知识结构、注意事项、拓展等）。三、总结反思部分：即学生在完成一个教学内容或活动后，梳理归纳知识线索和体系、对学习方法进行归纳总结并对学习过程进行自我评价。这个过程，就是对所学知识、方法回顾、思考提升的过程，能将知识条理化、系统化、网络化，是对学习内容的提炼升华、拓展延伸，对学生的学习起到画龙点睛的作用。

（3）关于学案的使用上，也提到了许多可借鉴的做法：如学案应为学生提供适当的学习方法和学习策略的指导；比如用圈点勾画的方法阅读文章，利用文中课下注释疏通文言，查阅工具书解决音形义的问题等；学法指导的陈述也要非常明确、具体并具有可操作性，如“略读或浏览”“找出”“划出”“与同桌讨论”“分析写下来”等动词，告诉学生指导要做什么，该怎么做。还有学案一定要在上课前一天发给学生。最好能在上课前收起来集体批阅，收集汇总学生共同的问题，以备老师上课中有的放矢。再如学案应提供检测学习效果的适当材料和习题等等。

       教研活动是最能体现集体智慧的一种形式，以上也并非是一家之言，是我综合了老师们的发言整理而成，这些本组教师实践中的经验之谈，肯定尚有不完善之处，还希望能得到各位专家老师的指正。
                                                                                                                                                                                                                                                                             2020年8月21日