本次在线教研活动的形式是评课仪课活动，九组共14人全员参与。

   本组商议决定由副组长哈斯巴特尔担任主持人并组织活动的全程开展。

    活动前组织大家观看了启师在线平台上的在线课堂，让组员们进一步了解在线教研活动的正确操作方法。然后对活动的流程以及相关的要求进行了组内沟通，同时发布开展活动的时间。

    首先由主持人带领组员针对“蝙蝠和雷达”课程进行“评课议课”，要求每个人都要认真听课，然后全组成员提出各自的评价。

    对于“蝙蝠和雷达”一课，我们九组成员的评课议课如下：

杨贵民：

教学目标清晰，而且比较集中。学生的参与度较高。教学的主次轻重比较清楚。符合教学评一致性。

哈斯巴特尔:1.课堂效果整体不错。2.学生自主学习的主动性和积极性较活跃。3.教学目标、思路明确清晰。4.教师引导教学重点和难点的方法恰当。

何林喜:课堂目标清晰明确，学习方法选择的都非常合适，只是在学生参与度上，如果能再增加一些调动激励措施，效果应该会更好。小组学习效果非常好，充分体现了小组在课堂中，尤其在组织学生活动中，不可替代的作用。课堂的形式比较新颖，也有很多的创新之处，这反映出老师的教学理念比较新，善于探索，用于创新。

贾付河：1、教师教态自然，有较强的亲和力与感染力。2、学生在梳理问题时，教师尽可能避免中途打扰学生思考。3、以问题为主线、为导向，用问题引领课堂教学，将知识问题化，使学生在设疑和释问的过程中，萌发了自主学习的动机和欲望。4、赏识教育应用较好，“掌声、笑声、辩论声”的三声教学中的“掌声”，说明回答问题深刻而精辟，从而激励了学生，让学生有所感悟。5、个别提问、小组合作、集体回答有机结合，调动了学生学习的主动性和积极性，培养学生的学习兴趣。

张清涛:课堂设计新颖合理，教学目标明确定位准确，小组合作效果好，学生参与度高。教师引导启发方式方法得当，教学效果好

郭建军:本节课围绕提高学生的提出问题、分析问题、解决问题的能力为目的展开，通过小组讨论、分类、展示、归纳，最终找到了答案，学生的能力得到了很好的训练和提高。

教师教学功底深厚，注重对学生进行学习方法的指导，让学生先提出问题，然后在问题的引导下进行课文的学习。学生一边读课文，一边思考问题，充分激发了学生的学习兴趣。小组合作扎实有效，学生参与度高，回答问题积极。整堂课充分发挥学生的主体作用，教师用高超的教学艺术，不断引导、鼓励，使整堂课在轻松的氛围中完成了学习目标，教学效果良好。

李瑞祥：教师教学功底深厚，注重对学生进行学习方法的指导，让学生先提出问题，然后在问题的引导下进行课文的学习。学生一边读课文，一边思考问题，充分激发了学生的学习兴趣。小组合作扎实有效，学生参与度高，回答问题积极。整堂课充分发挥学生的主体作用，教师用高超的教学艺术，不断引导、鼓励，使整堂课在轻松的氛围中完成了学习目标，教学效果良好。

刘晓慧：教学思路清晰，能以学生为主体展开学习，从而激发学生学习兴趣。同时通过小组合作探究法激发学生创造力，不仅培养学生合作意识和合作技能，而且能快速高效的发现、分析、解决问题。本堂课使学生在潜移默化中学会了如何从不同角度提问题及如何将问题归类，轻松愉快完成教学任务。

陈云峰：1.围绕问题讨论体现学生主体作用。

     学生的学习过程，实际上是一个“发现问题、分析问题、解决问题”的认识过程。为了突破“一问一答”的传统教法，突出学生的“主体作用”，老师精心设计自学提示，然后将课文的学习归纳为三个大问题……这样明确读文方向，然后老师扣住这两个贯穿全文的问题，将它作为主线串联讲读全过程，达到以疑促读，理解课文的目的。

2.条理清晰，注重学生学习方法指导。

     整节课按照自学了解、讨论交流、展示汇报的方式层层深入。自学指导清晰，问题具体，学生很容易在自学中找到答案，再通过交流展示等方式深入理解。另外，老师的课堂训练非常到位。例如课堂开始，交给孩子们总结课文内容的方法；交流展示中，学生能充分合作，人人参与，汇报方式多种多样，语言精练，可见这是长期训练的结果；学习方法，教育孩子抓重点词、重点段落进行体会。这样的课堂，学生的阅读能力哪能不提高呢？

3.体现了以学生为主体的原则

课程理念下，评价一堂语文课是否成功，主要应从学生的学习方式、学习水平、学习效果等角度来考虑，具体说，就是要看课堂上学生的参与状况、交流状况、语言实践状况。当学生的学习有了自主性的时候，才会主动学习，才有思想的解放、思维的活跃、潜能的发挥，在这一问题上，总结李仲美老师课堂教学，有以下几点值得我们学习：首先教师尊重学生;其次帮助学生树立自信心，积极调动学生的学习兴趣，激发学生思考;课堂上学生纷纷举手，竞相回答问题，争取参于各种读和说的训练，主动性、积极性都比较高，充分体现了以学生为主体的原则。

王丽霞：教学目标明确，整节课能围绕目标展开教学，思路清晰，紧扣本单元的语文要素，课上注重学生自主学习能力的培养，教师能做到这时点拨和引导，教学效果良好。

温向生：一、要对小组合作成员学习提出明确的要求

1. 倾听他人发言：（1）听取发言要专心，眼睛注视对方；（2）边听边思考，记住要点，并考虑他说的话是否符合实际，有无道理；（3）别人发言时不随便插嘴打断，有不同意见，要耐心听别人说完后再提出来；（4）听同学发言如有疑问，请对方解释说明时要用礼貌用语；（5）学会站在对方的立场考虑问题，体会别人的看法和感受。

2. 讨论问题：（1）发言围绕讨论中心，不东拉西扯；（2）谈看法要有依据，有充分理由；（3）语言表达力求清楚明白；（4）别人提出疑问时，要耐心解释，态度友好。

3. 互帮互助：（1）主动、热情、耐心的帮助学习，对被帮助同学不说讽刺、嘲笑、挖苦一类的话，不伤害同学的自尊心；（2）帮助同学时，要向同学说清楚解决问题的方法；（3）学习上遇到困难时，可以向同学请教自己不懂不会的地方，接受帮助后，要表示感谢。

4. 反思与质疑：（1）虚心接受别人的意见，修正和补充自己不正确，不完善的地方；（2）勇于承认自己的错误，肯定与自己不同甚至相反的正确看法；（3）独立思考，敢于提出自己的大胆设想或看法。

5. 自律自探：（1）服从组长安排；（2）小组讨论时，有序发言，声音要适当，不影响其他小组学习，不讲与学习无关的内容；（3）服从组内大多数人的意见，个人意见可保留，但应到课后再跟老师和同学交换意见。

二，弄一个小组合作评价汇总统计表（固阳三中已运行了五年，效果还可以）

三、对各小组长提出具体要求:

1.为了保证评比的公平公正，为了让老师发现问题，解决问题，请认真做好每天每节课的记录。

2.记录加分项、对应每一学科，只填写清单序号。记录减分项时，填写学科首字名加违纪清单序号。

3.小组长要以大局为重，不徇私舞弊，公平公正对待每位同学。

4.组长被举报不严格记录、包庇、纵容组员的，任课教师扣本组5分/次，扣组长3分。

四、每学期评比一次，每班评选1个优秀小组（学期分值第一的小组），分值前6名的同学依据个人表现，评选2个展示之星，2个评价之星，2个质疑之星。

李会：教师教态自然，教学过程清晰、流畅，教学目标明确。学生参与度高，教学效果好。

       通过本次“评课议课”活动，我认为组员们不仅高质量的掌握了教研活动的线上实际操作方法，也提高了相关业务的提升和收获了学业成绩。最后真诚感谢内蒙古自治区教育厅、北师大教师和工作人员，在这疫情非常时期，让我们顺利完成国培计划骨干校长提升研修培训班的有关课程。 

       谢谢大家!    

 

 

学员：哈斯巴特尔      2020年8月8日