按照本次研修要求，第三小组开展了以“开展全学科阅读，提升学生阅读能力”为主题的三问研修活动。活动始于7月29日，至8月9日结束，活动分提出问题、问题聚焦、解决问题三个部分。活动中，第三小组22名成员积极参与，认真思考，围绕主题共提出问题28个，经投票后选出问题——各学科阅读内容选择上，教师应该有怎样的思考？大家聚焦这一问题进行了深层次的交流研讨。
         经过研讨，大家一致认为，不同的学科都应该关注学生阅读，阅读内容的选择一定要基于核心素养下的学科素养，同时要考虑阅读内容的文字量、趣味性、时效性等等。阅读时要充分考虑本学科的教学实际需求，选取与本学科本课题相关的阅读内容，要对阅读材料的难易程度做好把握，确定或基本确定阅读内容符合本年级学生的阅读水平，要在选取阅读内容是尽量关注到阅读内容的时效性，如果有最新的关于本学科本课题相关的阅读内容，应优先选取。同时，阅读内容不宜过分枯燥，以期能进一步激发学生对本学科的兴趣。
        教而研则深，研而教则精。经过几天来线上学习与三问研讨活动，教师们对教研的认识、对课例研究的认识有了更深层次的理解和感悟。此次学习，必将对教师的专业成长起到推波助澜的重要作用。