充实又丰富的活动很快就接近尾声了。在此次的三问活动中，我们小组就有效实施校本教研的措施展开了积极的讨论。国运兴衰，系于教育。教育兴衰，系于教师。 教学改革，是一种趋势，更是一种需求。在轰轰烈烈的教育改革大潮中，校本教研室必要趋势也是教师专业发展的必经之路。总结小组教师研讨情况，就如何有效提高教师积极性、保证校本教研的有效性方面，我们主要有以下观点：

     1. 完善学校校本教研相关规章制度，根据学校实际情况合理安排激励机制，自上而下营造积极向上的教研氛围；

     2.学校领导精心组织和服务，抓实抓细教研过程，参与到教研中去，不能流于形式。要根据教师的实际需求，有针对性的，帮助教师解决教学中实实在在存在的难点问题。根据分析研究，抓主要的、主流的、普遍的问题，满足教师的真实需求；

     3. 学校要把工作重心从学校事务上解脱出来，转向教师的教育教学研究上来，扎实开展可以促进教师提升的真教研。

     4. 加强资金投入，保证教育科研所需的必备资金，努力改善学科教研环境；

     5.树典型，加大奖励力度。发挥名师、骨干教师的带动作用，发挥年轻教师的创新作用，相辅相成，共享科研成果，互相促进；

     6.主动和教育科研先进单位联系，邀请优秀专家、教研员、和经验丰富的名师参与到学校教研中来，指导和监督教研的过程；

    7.激发教师的内在需求，激励和引导教师积极投身于新课程改革的浪潮中，助力教师专业化发展。为了确保教师的主题地位，参与教研的教师应提前了解教研主题、查阅资料、收集案例等。教师知道教研的目的是什么，自己能用什么方式展示等，主动权在自己手里，这样才有积极性。

    8.改革评价方式，变单一的考试评价为多元的评价。学校要重视教学过程的评价，从教师参与教学改革的态度和热情，教学设计能力和课堂教学艺术，评课说课能力，教研教改成果等方面进行综合评价。从而强化教师教研意识，推动校本教研深入开展。

      总之，作为学校的管理者，我们应该认真研究如何提高教师参与校本教研的积极性，把工作重心放在教研上，切实做好校本教研的各项工作，激励和引导教师投身于教育教学改革的浪潮中，这样才能有效的提高教师的教育教学能力，才能有力地推到教师教育专业化成长。在校本教研落实过程中，我们难免遇到各种困难和挑战，但只要坚定方面，努力探求校本教研的新途径、新方法，充分发挥校本教研在课改和教育发展中的巨大作用，我们相信，问题解决的过程就是我们不断成长和进步的过程。