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关于学习目标，评价任务，教学设计的一致性

发起者：吴翠英起止时间： 2020-07-25 ~ 2020-08-01

关于怎样制定切实可行的学习目标问题，每位老师最少提出一个问题。

活动成员 (20人)

问题提出
聚焦问题
问题解决

提问者: 渠燕平如何设计评价任务？
提问者: 王静晶教学中如何落实学习目标、评价任务、教学设计的一致性？
提问者: 王国梁如何更好地提高教学的有效性
提问者: 杨波如何做到有效评价？使学生从评价中发现问题，提高学习兴趣。
提问者: 姜春玲如何设计“教学评一致性”的教学方案？
提问者: 贺全忠在教学评一致性的指导下提出一个课堂结构化问题，有没有比较成熟的方法。
提问者: 吴翠英教学评一致性如何在课堂教学中得到落实？
提问者: 秦万年 “教学评一致性”的有效性如何在教学中得以证明
提问者: 王瑞如何设定学习目标，才能更好地体现教学评的一致性？
提问者: 孔祥珍如何更有效的将学生接受的知识内化？
提问者: 刘雪峰复习课该如何设计才能体现教学评一致性。
提问者: 李萍如何设计评价任务？
提问者: 代琳洁语文教学的评价任务怎样设计可以更具检测性？
提问者: 李巧娥实现教学评一致性是否取决于教师的课程素养？
提问者: 冯宝英如何在课堂中落实教学目标，如何在考试中落实评价，怎样才能保持一致性？
提问者: 张丽霞 “教——学——评”一致中，三者之间的关系是否是“环环相扣”“螺旋上升”的关系？
提问者: 张丽霞 “教学任务”的设计在对照教学目标，与目标一致的同时，是否需要考虑班里不同层次的学生？
提问者: 张丽霞学习活动的板块式设计，怎样才能做到层层递进，让学生在活动中充分参与，从而达成目标？
提问者: 张丽霞怎么能设计一个老师们易操作的“教学评一致”的教案，既在备课中提升专业素养，又能将备课化为实际的教学实践，作用于...
提问者: 淡永平教学评一致会不会让课堂教学在“有用”的基础上变得“有趣”？
提问者: 杨俊鲜如何落实“教，学，评”一致性
提问者: 刘翠梅教学设计中，在达成学习目标，完成评价任务的同时，如何体现、照顾到不同层次的学生?有哪些更好的方法？
提问者: 秦万年如何设计评价任务
提问者: 李立平 “教学评”一致性的达成有哪些评价指标呢？

活动总结

本次三问活动围绕学习目标，评价任务，教学设计的一致性进行提问，20位老师都提出了非常明确的相关问题，然后问题聚焦在了我提出的教学评如何在课堂教学中落实，老师们针对这一问题都提出了独到的切实可行的操作方案。三问活动也是我们首次尝试，而且是线上进行，通过此次活动，使我们受益匪浅。

关于学习目标，评价任务，教学设计的一致性

活动成员 (20人)

活动总结

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